BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//MCAA//Marie Curie Alumni//EN CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:event-25006@www.mariecuriealumni.eu DTSTAMP:20260928T221115Z DTSTART:20211025T220000Z DTEND:20211026T215959Z SUMMARY:Charla online “El monstruo bilingüe” Martes 26 de octubre\, a las 19:30h. DESCRIPTION:Zaragoza Lingüística: el profesor Jon Andoni Duñabeitia\, de la Universidad Nebrija\, imparte la charla “El monstruo bilingüe”Ma rtes 26 de octubre\, a las 19:30h. en el canal de YouTube de Zaragoza Lin güística:https://www.youtube.com/c/ZaragozaLingüísticaGrupoPsylex¿C mo piensan los bilingües? ¿Somos iguales cuando hablamos nuestra lengu a nativa y cuando hablamos una lengua extranjera que conocemos? ¿Qué re lación existe entre las emociones y las lenguas que hablamos? ¿Duele me nos un insulto en una lengua extranjera? ¿Mentimos mejor en nuestra leng ua nativa que en una lengua extranjera? Éstas y otras preguntas similare s están acaparando la atención de muchos investigadores en neurociencia cognitiva del lenguaje\, y recientes estudios demuestran que aspectos de l pensamiento que hasta ahora se consideraban inamovibles dependen en gra n medida del contexto lingüístico en el que nos encontramos inmersos. E n esta charla se expondrán los hallazgos más impactantes de los último s años sobre la relación entre multilingüismo y pensamiento\, demostra ndo a través de varios paradigmas experimentales y varias técnicas neur ocientíficas cómo el mismo ser humano es capaz de cambiar su forma de p ensar\, de sentir y de actuar en función de la lengua que está utilizan do en ese momento. Las lenguas maternas se adquieren en contextos familia res emocionalmente ricos\, mientras que las lenguas extranjeras se han ad quirido tradicionalmente en entornos académicos que muchas veces eran em ocionalmente neutros. Como consecuencia de esta diferencia en el contexto afectivo en el que se adquieren las lenguas foráneas\, muchas personas sienten un distanciamiento emocional respecto a esas lenguas extranjeras\ , y este distanciamiento puede dificultar no solamente su aprendizaje\, s ino también el modo en el que se relacionan con el entorno\, haciendo re alidad el constructo de “diglosia emocional”. Pero hoy en día tenemo s a nuestra disposición recursos y plataformas que pueden ayudarnos a re ducir esta distancia emocional\, permitiendo tender puentes entre lenguas y culturas.\nRead more: https://www.mariecuriealumni.eu/webinars/charla- online-el-monstruo-bilingue-martes-26-de-octubre-las-1930h X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:Zaragoza Lingüíst ica: el profesor Jon Andoni Duñabeitia, de la Universidad Nebrija, impar te la charla “El monstruo bilingüe”Martes 26 de octubre, a las 19:30 h. en el canal de YouTube de Zaragoza Lingüística:https://www.youtube.c om/c/ZaragozaLingüísticaGrupoPsylex¿Cómo piensan los bilingües? ¿So mos iguales cuando hablamos nuestra lengua nativa y cuando hablamos una l engua extranjera que conocemos? ¿Qué relación existe entre las emocion es y las lenguas que hablamos? ¿Duele menos un insulto en una lengua ext ranjera? ¿Mentimos mejor en nuestra lengua nativa que en una lengua extr anjera? Éstas y otras preguntas similares están acaparando la atención de muchos investigadores en neurociencia cognitiva del lenguaje, y recie ntes estudios demuestran que aspectos del pensamiento que hasta ahora se consideraban inamovibles dependen en gran medida del contexto lingüísti co en el que nos encontramos inmersos. En esta charla se expondrán los h allazgos más impactantes de los últimos años sobre la relación entre multilingüismo y pensamiento, demostrando a través de varios paradigmas experimentales y varias técnicas neurocientíficas cómo el mismo ser h umano es capaz de cambiar su forma de pensar, de sentir y de actuar en fu nción de la lengua que está utilizando en ese momento. Las lenguas mate rnas se adquieren en contextos familiares emocionalmente ricos, mientras que las lenguas extranjeras se han adquirido tradicionalmente en entornos académicos que muchas veces eran emocionalmente neutros. Como consecuen cia de esta diferencia en el contexto afectivo en el que se adquieren las lenguas foráneas, muchas personas sienten un distanciamiento emocional respecto a esas lenguas extranjeras, y este distanciamiento puede dificul tar no solamente su aprendizaje, sino también el modo en el que se relac ionan con el entorno, haciendo realidad el constructo de “diglosia emoc ional”. Pero hoy en día tenemos a nuestra disposición recursos y plat aformas que pueden ayudarnos a reducir esta distancia emocional, permitie ndo tender puentes entre lenguas y culturas.
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